Стратегія розвитку

СТРАТЕГІЯ РОЗВИКУ

БАЛИНЦІВСЬКОГО ЛІЦЕЮ

ІМЕНІ ЯРОСЛАВА БАРНИЧА

ЗАБОЛОТІВСЬКОЇ

СЕЛИЩНОЇ РАДИ

НА 2021-2025 рр.

Пріоритетним напрямком сучасної освітньої системи України, що

підтверджено сучасними державними законами та нормативними документами, є доступ до якісної освіти, до найкращих світових здобутків у освітній галузі.

Новий Державний стандарт початкової освіти, базової і повної загальної

середньої освіти орієнтує педагогів на перехід від декларування переваг

особистісної моделі до її практичного впровадження. Визначено вимоги до

навчальних досягнень учнів, які відповідають змісту і структурі предметних

компетентностей (учень знає, розуміє, застосовує, аналізує, виявляє ставлення,

оцінює, тощо). Разом із предметною підготовкою за роки здобуття загальної

середньої освіти діти мають оволодіти ключовими компетентностями, до яких,

згідно з міжнародними домовленостями, віднесено: уміння вчитися, спілкуватися державною, рідною та іноземними мовами; математична і базова компетентності в галузі природознавства і техніки; інформаційно-комунікаційна; соціальна і громадянська; загальнокультурна; підприємницька; здоров’язберігаюча.

Державний стандарт ґрунтується на засадах особистісно орієнтованого,

компетентнісного та діяльнісного підходів. Діяльнісний підхід спрямований на

розвиток умінь і навичок учня, застосування здобутих знань у практичній

ситуації, пошук шляхів інтеграції до соціокультурного та природного середовища.

Основна мета діяльності навчального закладу – це безперервний процес

підвищення ефективності освітнього процесу з одночасним урахуванням потреб суспільства, потреб особистості учня. Цьому сприяє застосування новітніх досягнень педагогіки та психології, використання інноваційних технологій навчання, комп’ютеризація освітнього процесу.

Мета програми - створення сучасного освітнього середовища, спрямованого на пошук та впровадження ефективних способів розкриття, вдосконалення та реалізації творчого потенціалу дитини через навчання, сім’ю, громаду.

Місія закладу - забезпечити кожній дитині гармонійний розвиток, виховати

самодостатню особистість.

Основні  завдання:

підвищити конкурентноздатність школи,кадрова політика, освітній простір,

матеріально-технічне забезпечення освітнього закладу.

Кадрова політика

• Створити умови для росту професійної майстерності вчителів.
• Удосконалити систему заохочення творчо та активно працюючих співробітників.
• Створити психологогічно комфортні умови для роботи колективу.

Освітній простір:

• Підвищити якість освітніх послуг у відповідності з освітніми стандартами.
• Забезпечити права дітей на вибір видів і форм діяльності, створити оптимальні умови для виявлення та розвитку творчої обдарованості кожного учня закладу.
• Розвивати досвід партнерства, волонтерства , самоврядування.
• Реалізовувати інтелектуальний потенціал та емоційний інтелект дітей та дорослих шляхом активного залучення до освітньої та суспільно – громадської діяльності.
• Забезпечити позитивний імідж навчального закладу.
• Здійснювати освітній процес відповідно до індивідуальних можливостей, інтересів, нахилів, здібностей учнів.
• Забезпечити збереження та зміцнення здоров’я дітей .

Матеріально – технічне забезпечення закладу

• Приведення матеріально-технічного забезпечення ліцею у відповідність  із потребами сучасної освіти.

• Розробка та реалізація механізмів залучення додаткових фінансових і матеріальних ресурсів (цільові соціальні проекти, інвестиції, благодійні внески тощо).

Основними критеріями успішної реалізації програми розвитку будуть:

• оновлення змісту освіти, розробка та апробація нових педагогічних технологій
• якісна освіта, демократичний стиль управління школою
• зростання мотивації навчання учнів та рівня сформованості інформаційно-комунікаційних навичок учнів
• ефективне використання матеріально-технічної бази, кадрових та інформаційних ресурсів
• скоординована робота педагогічного колективу та батьків
• рейтинг закладу в районі

Програма дає можливість виробити стратегічні та пріоритетні напрями діяльності школи на найближчі роки.

Кадрова політика

Першочергові завдання:

• сприяти оптимізації кадрового забезпечення ліцею;
• створити умови для зростання професійної компетентності педагогів;
• заохочувати професійне зростання працівників ;
• поліпшити соціально-психологічний клімат в педагогічному колективі;
• матеріально та морально заохочувати педагогічних працівників за досягнуті успіхи;
• створити атмосферу спільної відповідальності за результати освітньої діяльності з боку всіх учасників освітнього процесу;
• сприяти формуванню систем психологічної, спеціальної та правової освіти, підвищенню компетентності педагогічних працівників.

Можливі перешкоди на шляху реалізації завдань, щодо кадрової політики:

• Низька мотивація до праці, наявність педагогів без вищої освіти;
• Несприйняття частиною педагогічного колективу  інноваційної  діяльності;
• Низький відсоток участі педагогів у фахових конкурсах;
• Професійне вигорання вчителя;
• Зниження авторитету вчителя у суспільстві.

Шляхи реалізації поставлених завдань:

• Психолого-педагогічний моніторинг в управлінні.
• Індивідуальний стиль управлінської діяльності.
• Стимулювання педагогів до здобуття спеціальної освіти.
• -Надання пріоритету при розподілі навантаження педагогам з відповідною спеціальною освітою.
• Підвищення фахового рівня адміністрації.
• За результатами діяльності представлення педпрацівників до нагороджень, грошових премій.
• -Забезпечення умов для своєчасного підвищення кваліфікації та професійного зростання в між курсовий період.
• Забезпечувати умови для участі педагогів у конкурсах професійної

 майстерності,здійснення дослідно-експерементальної та інноваційної

 діяльності.

• Здійснювати передплату періодичних і фахових видань.
• Дотримання принципів педагогічної свободи учителя.

  Результатом вдосконалених управлінських підходів є володіння педагогами закладу певними компетенціями, що забезпечують якість і ефективність професійної діяльності, висока професіональна активність вчителів у школі.

Організація освітнього процесу

Слабкі сторони в роботі з цього напрямку:

• Малий відсоток учнів високого рівня навчальних досягнень;
• Слабка мотивація  учнів отримувати знання;
• Зменшення кількості учнів у старшій школі;
• Зниження результативності участі учнів в олімпіадах і конкурсах;
• Низький рейтинг закладу серед інших навчальних закладів району з ЗНО;
• Пасивна позиція батьків до освіти дітей;
• Посилення конкуренції в наданні освітніх послуг.
• Недостатня оснащеність кабінетів, спортивної зали сучасними засобами навчання.

Шляхи покращення ситуації:

• Приділення особливої уваги позаурочним формам навчання: гуртки, факультативні та тематичні курси за вибором.
• Готувати обдарованих дітей до участі в предметних олімпіадах, конкурсах, конференціях, семінарах.
• Покращити матеріально-технічну базу оснащення кабінетів мультимедійною та компʼютерною технікою.
• Постійне оновлення спортивного інвентарю.
• Створення сучасної медіатеки, для рівного доступу учнів до мережі інтернет.
• Створення умов для використання педагогами технічних засобів для проведення інтерактивних уроків.

Організація виховної роботи

Завдання виховної системи:

• Виховувати дитину як громадянина країни, національно свідомого, життєво і соціально компетентного, здатного здійснювати самостійний вибір і приймати відповідні рішення у життєвих ситуаціях.
• Сприяти зростанню творчого духовного потенціалу особистості, розкриттю здібностей на кожному з виховних етапів.
• Розвивати дитяче самоврядування як осередок самореалізації громадянського виховання.
• Стимулювати саморозвиток, самовиховання, самоосвіту учнів та розвиток їх життєтворчої компетентності через участь у реалізації проектів соціального та благодійного напрямків.
• Створювати умови для розвитку життєтворчої компетентності учнів.
• Впроваджувати оптимальні методи, форми, засоби, що сприяють формуванню в учнівської молоді основ життєтворчості; розширення можливостей компетентного вибору особистістю свого життєвого шляху

Виховна система школи базується на принципах, що визначають основні вимоги до процесу виховання особистості учня, до його змісту, організацій, форм, методів та прийомів.

Матеріально – технічне забезпечення

Переваги:

• 5 кабінетів мають плазмові телевізори та підключені до мережі Інтернет
• Приміщення 1-го, 2 – го та 3-го класів частково облаштовані відповідно до вимог НУШ.
• Хореографічна  і спортивна зали є окремими приміщеннями. У хореографічній залі встановлено  подвійний станок для різної вікової категорії.

  Недоліки:

• Відсутність актової зали
• Недостатня кількість комп’ютерів
• Необхідність облаштуванняігрових майданчиків та  павільйонів
• Капітальний ремонт системи опалення

Фінансово-господарська діяльність

Першочергові завдання:

• Замінити котли і систему опалення
• Завершити заміну вікон на енергозберігаючі
• Викласти подвір’я школи тротуарною плиткою
• Замінити водостічну систему ліцею.
• Проводити поточні ремонти ліцею, класів.
• Покращити матеріально-технічного забезпечення кабінетів сучасними засобами навчання.
• Покращити матеріально-технічне забезпечення їдальні.
• Створити  відпочинкову зону
• Встановити ігрові майданчики.

Залучення додаткових коштів:

Спонсорські кошти, благодійні внески, пошук фінансових джерел для розвитку ліцею, залучення коштів для стимулювання працівників та учнів,

участь у різноманітних конкурсах, проектах та грантах.

Очікувані результати:

❖ Створення безпечного комфортного освітнього середовища

для розвитку особистості учня та прояву професійної активності педагога.

❖ Відповідність рівня навченості учнів Державному стандарту якості загальної середньої освіти.

❖ Збільшення кількості школярів, які навчаються у системі додаткової освіти,

мають досягнення за результатами участі в олімпіадах, фестивалях, конкурсах різного рівня.

❖ Збільшення кількості випускників, які вступають до закладів освіти за обраним профілем.

❖ Утвердження командного стилю управління, домінування в організаційній

культурі закладу принципів взаємодії, співпраці, творчості.

❖ Ініціативний, умотивований вчитель, налаштований на професійне вдосконалення.

❖ Створення стійких зв’язків з іншими навчальними закладами, громадськими організаціями, підприємствами, активна співпраця з батьками.

❖ Створення єдиного інформаційного простору закладу освіти, що виконує освітні функції.

❖ Зміцнення матеріально-технічної бази закладу

Модель випускника закладу:

5. орієнтації у сучасних реаліях і підготовленості до життя у ХХІ столітті;
5.  здатність до самовизначення, саморозвитку, самоосвіти;
5.  вільне володіння двома іноземними мовами;
5.  наявність життєвого досвіду спілкування, роботи в колективі, під

керівництвом, самостійно, з літературою;

5.  високий рівень освіченості, культури, здатність до творчої праці,

професійного розвитку, застосування комунікативних компетенцій,

упровадження у своїй діяльності ІКТ;

5.  вільне володіння комп’ютером, високий рівень культури користування

ІКТ;

5.  готовність до вибору професії відповідно до своїх здібностей та

можливостей, потреб ринку праці;

5.  сформовані трудова та моральна життєва мотивації, активна

громадянська і професійна позиції.